”Hay que acostar a los nií±os leyendo un libro y no mirando televisión»

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Si bien la lectura relajada ayuda a desarrollar la percepción de la persona para comprender el mundo que la rodea, la lectura analí­tica aumenta el flujo de sangre hacia el cerebro en general, pero especí­ficamente hacia la corteza prefrontal. Esta región se ocupa de una serie de procesos cognitivos que trabajan para ayudar a la administración de la atención y la realización de actividades complejas. Estos resultados preliminares darán como resultado una investigación más profunda sobre cómo la lectura puede moldear y cambiar la cognición de la gente. Leer con nuestros hijos obras que les dejen un mensaje de unidad entre la gente, de responsabilidad mutua y de empatí­a hacia sus semejantes es indispensable.

El artí­culo 31 de la Convención sobre los Derechos del Nií±o, de 1989, establece que los estados que la suscriben ”reconocen el derecho del nií±o al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes». En ese sentido, para el pedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci, ”es jugando como el nií±o se desarrolla, y por eso le es reconocido como un derecho».
Y para jugar, no es necesario gastar un dineral en los juguetes más avanzados a nivel tecnológico. No. ”Los buenos juguetes cuestan muy poco», explica Tonucci durante la presentación de la conferencia ”Más juego, más movimiento: más infancia» que brindó ayer en el salón Maestro Alfredo Bravo del Palacio Sarmiento, invitado especialmente por la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), en una iniciativa compartida entre el Ministerio de Educación de la Nación y la Fundación Arcor.

”El barro es el prí­ncipe de los juguetes -continuó Tonucci-. El barro no es nada y puede ser todo. Y a lo largo de la historia de la humanidad, ha sido un material que ha servido para hacer infinidades de cosas. Es un material riquí­simo. Y en manos de los nií±os…» Tonucci no termina la frase y dibuja con su mano abierta un rulo en el aire. La metáfora tiene una explicación: ”Un buen juguete es lo que se presta a muchos usos, con distintas condiciones sociales», agrega el pedagogo, que luego enumera y clasifica como buenos juguetes a la pelota y a la muí±eca, chiches que todo nií±o y toda nií±a han tenido alguna vez y que sirven para muchas cosas.

Pero Tonucci deja para el final la referencia a otro ”buen juguete»: el libro. ”A mí­ me gusta mucho pensar que algún dí­a un padre le dará dinero a su hijo, lo llevará a una librerí­a y le dirá: Elige un libro’.» Ese libro, seguramente, se irá a una casa, de la mano de ese nií±o, esperando ser leí­do. Y para Tonucci ahí­ nace la relación que generará un nuevo lector: ”Creo que lo más importante es ofrecer a los nií±os la experiencia de la escucha. No se puede aprender a leer bien y con gusto sin haber vivido, sin haber tenido una experiencia de gozar con la escucha de un adulto que lea al nií±o. Pero como no todas las familias pueden acceder a ese derecho, es obligación de la escuela hacerlo para todos los nií±os, de manera que todos tengan una experiencia básica fundamental para pasar a la parte técnica del aprendizaje de la lectura». Para ”Frato», como lo apodan al pensador y dibujante italiano, ”un nií±o deberí­a empezar a leer porque desea leer; porque vivió la experiencia fascinante de la escucha de la lectura de libros que un adulto le regaló a lo largo de dí­as y dí­as», y considera que esto deberí­a ser costumbre en las escuelas, con una franja horaria establecida para tal fin. ”Esta es la única garantí­a de que en esos nií±os pueda surgir el deseo de aprender a leer. Una vez hecho esto, lo más importante ya estará conseguido, y después el aprendizaje instrumental de la lectura es una cosa que los nií±os hoy en dí­a aprenden solos», agregó.

Además del pedagogo y dibujante invitado, participaron de la conferencia la socióloga Cristina Diéguez, y especialistas de la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación de la Nación. La propuesta ha sido declarada de interés educativo por el Ministerio, y tuvo como eje central el derecho a jugar, buscando interpelar a los adultos sobre las genuinas oportunidades que tienen los nií±os y las nií±as en relación con el juego y el movimiento.

Finalmente, para arrojarse a la práctica de la lectura con un nií±o, Tonucci recomienda ”leer sin temor, sin pensar que se está perdiendo el tiempo o que se podrí­a hacer algo de mayor importancia». Y antes de ir a la cama ”acompaí±ar a los nií±os a dormir leyendo un libro y no mirando la televisión, lo que constituye las bases de la lectura». Esto, siempre, con la idea de jugar con el chico, porque en términos de jugar, para Tonucci ”nunca se deja de ser un nií±o». «

Abren nuevos cursos para docentes

”Si te capacitás sos mejor, para los pibes y para la sociedad». Con esa frase, un docente cierra el video institucional que el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, elige destacar al presentar los nuevos postí­tulos del Programa Nacional de Formación Permanente ”Nuestra Escuela», dirigido a todos los docentes argentinos.

El objetivo de estos postí­tulos es contribuir al crecimiento profesional de los docentes. ”Son polí­ticas públicas que buscan mejorar el sistema educativo», explicó el titular de la cartera educativa nacional.

Con este lanzamiento, se abrieron 90 mil vacantes para docentes de gestión pública y privada que hasta el próximo viernes podrán inscribirse en especializaciones en Polí­ticas Socioeducativas; Educación y Derechos humanos; Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria; Ciencias Sociales y su enseí±anza; Matemática en la Escuela Primaria; Matemática en la Escuela Secundaria; Alfabetización Inicial; y se suman las ya existentes Educación Primaria y Tics y Educación y TIC.

 

aldeaviral.com

Graciela Machuca

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